日語閱讀課程資訊圖
將手寫的日語教學筆記轉換成結構化的資訊圖，以便與教育工作者分享課程設計理念。
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提示詞
可直接複製的提示
以 REFERENCE_0 和 REFERENCE_1 中雜亂的手寫學習筆記為素材，將其內容轉化為簡潔的豎版日語教學資訊圖，以便與教師快速分享。資訊圖表保留了敘事文字閱讀課程設計的核心主題，但內容組織方式並非簡單地複製筆記頁面，而是採用了視覺化的方式。資訊圖表以白色背景為基礎，搭配深藍色章節標題、圓角卡、簡潔的扁平化圖示、箭頭、勾選標記和彩色方框。此外，還添加了主標題和副標題。資訊圖表分為七個編號部分和一個總結欄：1）基本課程結構，分為四個步驟：事實（描述）→ 解釋 → 意義 → 個人表達；2）學習深度三個階段，分別標記為：低：淺層理解，中：理解形成，高：意義重構；3) 問題設計，包括好問題的條件、提問過程和具體提示；4)提升對話品質的關鍵點，包括兩張對比卡：NG（不充分）對話和目標對話，以及關鍵字標籤：比較、聯想、重新詮釋；5) 教師最重要的角色，重點在於使「zre」（認知偏差/差異）顯現，包括針對具體行動和NG行動的觀察；6) 評估與卡片，包括兩張：觀察要點和方法；7)；觀察要點和卡片方法；課程改進的元視角以五張相互關聯的卡片呈現：與先前材料的聯繫、增強語言敏感性、利用初始的「zure」、建立「共同共識」以及回顧學習。最後以一個引人注目的總結性陳述作結。 {argument name="summary statement" default="一堂以描述為基礎，從差異出發，加深理解的課程。"} 最後以一個三點清單作結：基於證據的閱讀、透過對話拓展思維以及用自己的語言表達意義。目標是讓最終成果看起來像專業設計的日本教學材料，而不僅僅是筆記的照片。提示變數
提示符號中可編輯的參數佔位符及其預設值。
多變的
headline text
預設
Designing lessons to foster reading skills
多變的
subtitle text
預設
~A class that deepens interpretation by using descriptions as a basis and starting from discrepancies~
多變的
summary statement
預設
A lesson that deepens interpretation by using descriptions as a basis and starting from discrepancies.
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