जापानी भाषा पढ़ने के पाठ का इन्फोग्राफिक

अव्यवस्थित हस्तलिखित अध्ययन नोट्स के स्रोत के रूप में REFERENCE_0 और REFERENCE_1 का उपयोग करते हुए, उनकी सामग्री को शिक्षकों के साथ त्वरित साझाकरण के लिए संक्षिप्त ऊर्ध्वाधर जापानी शिक्षण इन्फोग्राफिक्स में रूपांतरित किया गया। कथात्मक पाठ पठन पाठ्यक्रम डिजाइन के मुख्य विषयों को बरकरार रखा गया, लेकिन सामग्री को केवल नोट पृष्ठों की नकल करने के बजाय दृश्य रूप से व्यवस्थित किया गया। एक परिष्कृत सफेद पृष्ठभूमि लेआउट बनाया गया, जिसमें नेवी ब्लू अध्याय शीर्षक, गोल कार्ड, सरल सपाट आइकन, तीर, चेक मार्क और रंग-कोडित बॉक्स शामिल थे। एक मुख्य शीर्षक जोड़ा गया।{argument name="headline text" default="पठन कौशल को बढ़ावा देने के लिए पाठों का डिजाइन"} और उपशीर्षक{argument name="subtitle text" default="~एक कक्षा जो विवरणों को आधार बनाकर और विसंगतियों से शुरू करके व्याख्या को गहरा करती है~"} इन्फोग्राफिक को सात क्रमांकित अनुभागों और एक अंतिम सारांश स्तंभ में विभाजित किया गया है: 1) मूल पाठ्यक्रम संरचना, चार चरणों में विभाजित: तथ्य (विवरण) → व्याख्या → अर्थ → व्यक्तिगत अभिव्यक्ति; 2) अधिगम की गहराई के तीन चरण, जिन्हें निम्न रूप में वर्गीकृत किया गया है: निम्न: सतही समझ, मध्यम: व्याख्या निर्माण, उच्च: अर्थ पुनर्निर्माण; 3) प्रश्न निर्माण, जिसमें अच्छे प्रश्नों की शर्तें, प्रश्न प्रक्रिया और विशिष्ट उदाहरण संकेत शामिल हैं; 4) संवाद की गुणवत्ता में सुधार के लिए मुख्य बिंदु, जिसमें दो तुलना कार्ड शामिल हैं: अपर्याप्त (NG) और लक्षित संवाद, और कीवर्ड टैग: तुलना, जुड़ाव, पुनर्व्याख्या; 5) शिक्षक की सबसे महत्वपूर्ण भूमिका, जिसमें संज्ञानात्मक पूर्वाग्रह/अंतर को दृश्यमान बनाने पर ध्यान केंद्रित किया गया है, जिसमें विशिष्ट क्रियाओं और संज्ञानात्मक पूर्वाग्रह क्रियाओं के लिए कार्ड शामिल हैं; 6) मूल्यांकन और अवलोकन, जिसमें दो कार्ड शामिल हैं: अवलोकन बिंदु और विधियाँ; 7) पाठ्यक्रम सुधार का मेटा-परिप्रेक्ष्य पाँच परस्पर जुड़े कार्डों के रूप में प्रस्तुत किया गया है: पिछली सामग्री से संबंध, भाषा संवेदनशीलता बढ़ाना, प्रारंभिक पूर्वाग्रह का उपयोग करना, साझा सहमति बनाना और अधिगम की समीक्षा करना। इसका समापन एक प्रभावशाली सारांश कथन के साथ होता है। {argument name="summary statement" default="एक ऐसा पाठ जो विवरणों को आधार बनाकर और विसंगतियों से शुरू करके व्याख्या को गहरा करता है।"} इसका समापन तीन बिंदुओं वाली चेकलिस्ट के साथ होता है: साक्ष्य के आधार पर पढ़ना, संवाद के माध्यम से सोच का विस्तार करना और अपने शब्दों में अर्थ व्यक्त करना। लक्ष्य यह है कि अंतिम परिणाम केवल नोट्स की तस्वीर के बजाय पेशेवर रूप से तैयार की गई जापानी शिक्षण सामग्री जैसा दिखे।